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《》第二篇?序章｜在被命名之前（第1页）
第二篇｜序章
在被命名之前
年，谷岸计画尚未被公开。
它甚至还没有这个名字。
那是一场没有对外公告的会议。
会议室位在地下六层，墙面没有显示介面，
所有资料都以离线形式存在。
桌面中央，放着一份标示为「观测提案」的文件。
提出这份提案的人，是顾行舟。
他是-的设计者之一，
也是第一个主张「教育不该再由人类情绪主导」的人。
「我们不是在预测亡。」顾行舟说。
「我们是在确认——人类是否准备好知道它。」
没有人立刻反驳。
因为在座的人都清楚，
这个问题已经被避开太久了。
林志远当时坐在靠墙的位置。
他不是决策者，
只是被调来协助资料验证的工程顾问。
他记得那份文件的第一页只有一句话：
当人类开始主动询问亡之後的状态，
社会结构将无法维持原有形式。
那时的他，并没有特别在意。
他以为那只是又一种风险评估用语。
「我们不可能让所有人知道。」
有人说。
顾行舟点头。
「所以我们需要一个筛选机制。」
「你是说教育？」另一人皱眉。
「不是教育，」顾行舟修正，
「是学习行为的长期观测。」
他调出一组模型。
那是-的雏形。
「问题不是孩子学了什麽，」
「而是他们什麽时候开始问不该被问的问题。」
那场会议结束後，
谷岸计画被暂时搁置。
名义上是因为争议。
实际上，是因为资料不足。
直到-正式上线。
年，人类教师制度全面退场。
不是一夕之间，
而是逐步淡出，没有抗争，也没有仪式。
周启南的父亲，周启宏，当时是教育转型委员会的一员。
他投下了赞成票。
「这样b较公平。」他在回家时说。
「至少系统不会偏心。」
周启南坐在餐桌另一端，没有接话。
那时的他还不知道，
「公平」本身，也是一种筛选。
陈以衡的母亲，陈静仪，
则是在另一个系统里工作。
不是教育部门，
而是人口认知风险评估组。
她很少谈工作。
只在某次深夜，对着关掉的萤幕说了一句：
「有些孩子，从一开始就不该被放进系统。」
那句话，被陈以衡听见了。
他没有问原因。
-上线後的第三年，
顾行舟再次提出同一份文件。
这一次，标题被改了。
《谷岸计画｜初始观测提案》
他在简报最後加了一句话：
「我们不需要答案。」
「我们只需要知道，谁会走到边缘。」
没有人再反对。
因为那一刻，
他们已经发现了一件事——
有些孩子，
开始做梦了。
林志远是在那一年被重新召回的。
工作内容没有名称，
只有一个模糊的指示：
「协助确认名单的稳定X。」
他没有问名单是什麽。
直到很多年後，
他在纸本文件上，看见自己儿子的名字。
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